Description

 

I. Objectif général

Pour s'initier au raisonnement philosophique, cet exercice propose  de préparer puis de réaliser  un travail écrit de type dossier de recherche sur le thème de l'art en général et de l'art contemporain en particulier à partir de différents document dont le Livre cd-rom du lycée Europe intitulé François Dagognet, L'art contemporain publié au Éditions Hérault à Cholet en 1999 

II. Utilité

Cet exercice de philosophie à pour objectifs d'apprendre à:

  1. critiquer des auteurs philosophiques, des artistes, des oeuvres sur un thème auquel les étudiants n'ont pas été préparé (un cours fera la synthèse et la critique des travaux effectués et apportera le savoir doctrinal, conceptuel et problématique qui n'aurait pas été ou insuffisamment abordé lors des travaux)
  2. lire, utiliser des outils de lecture rapide: dictionnaires, encyclopédies, index, manuel, ...
  3. écrire, rédiger un exercice cherchant à développer chez l'étudiant l'esprit de synthèse
  4. argumenter, situer la position de son "alocuteur" (auteur, artiste) en mesurer les enjeux, contre-argumenter, se positionner, ...
  5. de s'instruire et s'inspirer  les grands courants de pensée dans lesquels s'inscrivent la plupart des positions philosophiques et scientifiques: matérialisme, idéalisme, positivisme, scepticisme, stoïcisme, rationalisme, empirisme, nominalisme, réalisme, ... phénoménologie;
  6. devenir un philosophe :  être capable de prendre des risques calculés conceptuels raisonnés, une décision qui ne contente pas tout le monde, ni même la majorité;
  7. assumer des responsabilités sur le plan humain: se situer clairement par rapport à autrui, mener une guerre juste à ses adversaires et savoir pourquoi ils le sont, soutenir honnêtement ses alliés;
  8. accepter les échecs, d'une part en en comprenant les raisons et d'autre part en acceptant la dimension d'inconnue ou d'inconnaissable caractéristique de toute situation complexe;
  9. utiliser un vocabulaire abstrait précis en vue d'élaborer, de promouvoir et de critiquer des idées.

III. Organisation de l'enseignement

Le cours est organisé sous forme de travail personnel :

  • au cours de la première séance les élèves prennent connaissance des outils disponibles et commencent le travail de lecture sur le thème général de l'art et celui en particulier de l'art contemporain. 
  • L'élève peut  commencer son travail par l'entrée qu'il choisie. Il peut par exemple choisir d'abord de suivre un cours d'esthétique en ligne en en  retenant l'essentiel dans son dossier, ensuite de se faire une culture sur le sujet en visitant Le Centre George Pompidou d'Art Contemporain en relevant quelques oeuvres qui l'ont marqué et dont il saura faire la description détaillée et enfin il en viendra à la conférence de François Dagognet sur l'art contemporain à l'aide de laquelle il répondra obligatoirement au questionnaire de compréhension. Mais il peut aussi choisir d'entrer directement dans la conférence et au fur et à mesure d'aller chercher ce dont il aura besoin pour comprendre ce qui y est exposé. D'autres procédures sont envisageables. 
  • Un quart d'heure avant la fin de la séance l'élève fait un bilan des acquis et note ce qu'il doit faire pour la séance prochaine et durant celle-ci avec et sans  T.I.C.E. .
  • la deuxième séance et les séances suivantes (le nombre de séances sera déterminé par le professeur en fonction de l'avancée de la classe et des impératifs calendaires) doivent assurer à l'élève une progression significative dans la perspective de la constitution du dossier personnel
  • le cours est finalisé par le dossier personnel et interrogation écrite finale type bac sur cette notion